国家设置专业技术职称，是对专业技术人员的鼓励；同时，要重视具有学历和专业技能的人员，以弥补其在领导岗位待遇上的缺陷；或与世界发达国家的管理专业技术人员，进行国际学术交流。为了提高中小学教师的地位，他们也被列入这一系列，并设置了高级专业技术职称。为了避免平均主义，这个职位是竞争性的，不能自然晋升。共有13个档案，专业水平基本上是两院院士都有资格提拔的；二级为国家科研院所技术主管部门或国家重点实验室负责人、本科院校学术主管部门；第三级受人数限制，必须在第四级之间竞争职位。一至四年级为高级，五至七年级为副高级，八至十年级为中级，十一至十三年级为初级。二、三、四级的比例是1:3:6，五、六、七级的比例是2:3:5，八、十级的比例是2:4:4，自然升职不能靠年限。你需要在配额内竞争晋升。从八级到七级很难，从五级到四级更难，从二级到一级最难。如果你想获得高待遇的称号，通常需要为竞争而战，不要侥幸获得等。