有一所学校叫“乡镇中心学校”。奇怪的是，它没有学生，却有10多名工作人员。校长是中心的校长。
让我们先了解一下中心学校的过去和现在的生活。
上世纪80年代，每个乡镇都成立了教育办公室或教育指导站。负责人是教育办公室主任或教育助理。负责人是乡政府的工作人员。他负责协调全乡的教育工作。但他一般只解决教育人事、财政、物资等问题，不涉及具体的教学业务指导。
教育办或指导站只有两三名工作人员，主要负责乡镇政府，而县教育局对乡镇政府几乎没有约束。
20世纪90年代中期，为加强基层教育管理，教育主管部门将教育办公室或指导站调整为教育管理站。负责人是教育管理站站长，属于教师身份。
管理人员增至五六人，配备教研人员，加强对教学业务的指导。
此时，教育管理站处于县教育局和当地乡镇政府的双重管理之下，但县教育局有权任命站长，因此管理层对县教育局有偏见。
2000年前后，改革基础教育管理体制，撤销教育管理站，建立中心学校，站长转为中心校长。
中央学校的管理人员突然增加到10人左右，包括人事、教研、行政、财务等。
中心学校相当于教育局派驻乡镇的二级管理机构，由县教育局直接管理。它只是稍微配合了当地政府的工作，相当于教育局的缩影版。
中心负责人的管理权也最大化，控制着乡镇教育的人、财、物的分配权和控制权。
具体来说，他有六项权利：
一中央小学及乡村小学校长之委任权。
2.教师有权调动工作。
3.教师绩效工资、年终奖审批。
4.教师有权决定职称晋升和优秀教师的评价。
5.学校营养餐、食堂管理决策权。
6.每个村都有权对小额费用报销进行审核。
一句话，全乡所有小学都没有他管不了的人和事。
我们来谈谈我家乡乡镇中心的校长。
他今年59岁了。他从教育助理做起，成为教育管理的站长，然后成为中心的校长。他在这个岗位上工作了30多年，堪称“不倒翁”。
他几十年没上台了，是全镇最舒服、最快乐的老师。
现在中心学校有近10人，大部分人要么和他关系密切，要么已经死了。
他在全乡教师中并不出名。只要老师找他，他们就会明里暗里吃这些牌，鹅就会飞。
几年前，他经常散布关于自己生活的谣言，并利用手中的权力，让一些女教师遭受哑巴般的损失。
他机智，注意上述关系。虽然他已被举报多年，但一直安然无恙。
我相信，他不是唯一一个担任乡镇卫生院院长的人。不同的地方有许多校长。
现在很多地方都在尝试取消中心学校，设立学区，加强县教育局对乡镇学校的垂直管理。
校长的权力是不是太大了？中心学校有必要存在吗？让我们谈谈你的意见。
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