小徐老师身边的小县城和周边的四线小城市，普通中小学的教师招聘虽然在招聘广告写着要求全日制本科以上学历，但是实际招进来的有很多都是研究生以上学历。近年来，教师学历之所以炒得如此之高，原因在于：
1、县城或城市的教师编制比较紧缺，竞争比较激烈。
2、大量二本师范类学生为了争夺更好的工作岗位，纷纷通过考研来提升个人价值。
一个二本的师范类毕业生只能竞争到农村或者经济欠发达地区的中小学教师工作岗位，而经济欠发达地区的教师工资不但低廉，而且生活环境和教学环境都较差，这关系到在此从教后，成家立业后，下一代的教育生活环境，因此，很多师范类学生是不愿意为了一个编制到经济欠发达地区当老师的。而为了到更好的城市当老师，就只能考研来提升自己。
那么，普通中学或小学招聘的教师，真的需要研究生以上学历吗，会不会存在人才资源浪费呢？
一、对小学生而言
小学生和中学生的学情特点、知识构建体系完全不同，因此对老师的学历要求也不同。
1、对小学生的学情和老师的教情而言
小学生的自我意识还不强烈，思想认知能力和理解能力还较差，同时个人管控能力还没有形成，因此教师的主要教学任务，一方面是端正做人态度，端正学习态度，建立正确的价值观、人生观，另一方面要通过长期的训练和规范培养学生良好的阅读习惯、规范书写和做题的习惯，认真完成作业的习惯等，同时开启并培养学习兴趣，树立远大理想等。
总之，对小学生的教育从思想认知到行为规范再到学习任务，都处于启蒙和打基础的阶段，这一阶段教师拥有高深的知识是没有用的，更多是需要爱心和耐心，需要适合小学生的教学方法，让小学生”亲师、爱师、信师“，启蒙学生思想，打下坚实的基础。
2、对小学生教师的知识水平和学历程度而言
在过去，拥有中专师范类学历的老师就足以胜任中小学教育，三十年前，我国培养了大批的中师生，填补全国各地的中小学教师空缺，这批中师生毕业后在全国各地的中小学教育领域做出了突出的贡献，他们用对教育事业的热爱和高度的责任，多少年无怨无悔地奋斗在一线教师岗位上，培养了一批批优秀的学生。
如今，小学的学习内容相比以前要深、要广、要灵活，因此对教师的知识水平要求也有所提高，小学教师资格证的考取要求中专或专科以上学历，这证明中专和专科学历就能胜任小学教学，但是各地招聘教师大多要求全日制专科以上学历，但一些县城和城市的小学教师招聘，最终能进入教师编制的，学历却越来越高。
3、小学教师需不需要研究生学历呢，是不是人才资源浪费呢？
对小学老师而言，老师拥有高深的知识不但没有用武之地，还有可能造成教与学的障碍，小徐老师本科学历，刚毕业时曾教过半年小学生，当我在课堂上自认为引经据典、妙语连珠时，学生却告诉父母：”我们新来的老师，说话都是四个字的，还有诗句的，我们都听不懂。“
本科学历的知识高深度已经让小学生无法接受，就更别说研究生学历了，因此对小学教师这个岗位来说，研究生学历起码是知识浪费。
二、对中学生而言
1、中学生的学情和教师的教情分析
中学生的理解能力已有大幅度提高，其思想认知也带有自我评断能力，在对教师的教学水平有较明确的评价，审美能力和判断是非的能力也更强，他们渴望了解自己所未知的世界，渴望学到更深广的知识。
中学阶段的老师知识体系要全面而深广，有高屋建瓴，深入浅出的教学能力，才能让学生崇拜，让学生体验无穷的知识魅力。
2、中学教师要求的知识水平和学历程度
中学教师的教师资格证考取要求的学历是专科或本科以上学历，各地中学教师招聘对教师学历的要求也越来越高，农村进入老师编制岗位的最低是专科学历，而县城和城市的中学教师学历，研究生学历的已不在少数。
3、那么，中学教师要求研究生以上学历，是不是人才资源浪费呢？
一般来说，专科及以上学历已经足以胜任中学教师岗位了，拿语文学科来讲，“大语文观”要求教师有足够的知识广度、深度和精度，学生的学习兴趣需要老师站在一定的知识高度才能引领，专科或本科以上学历，对本专业学科进行深入宽广的研究，老师拥有了这些专业知识，在讲课过程中就可以将所学知识在需要的时候信手拈来。这对学生来说是极需的知识滋养。研究生学历虽然只研究某一个很小的领域，但是也可以提高语文老师的整体素养，对从事中学教育来说也是有益的，因此也不算浪费人才资源。
综上所述，小徐老师认为，教师的文化素养、教学能力决不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平，教师能否教好孩子们，知识因素往往只占一小部分，而教学能力是一种师生交流能力、班级管理能力、教学理念更新能力、教学方法运用能力等各种能力的综合体现，除此之外，一个优秀的教师还要有爱心、有耐心、有恒心，有高尚的情操，有奉献精神等，要真心热爱教育工作，不计付出与所得才能干好这份良心工作。
对小学老师来说，尤其是这样，虽然对中学老师而言，知识水平要求要更高一点，但仅有知识是绝对不可能教好学生的。而如今的中小学老师要求研究生以上学历也并不是教学所必需，而是市场竞争所需。
