学校的领导当中，一般就分校级领导和中层领导。
职位好不好，关键看主要领导@_@~.
先看职位结构构成
校级领导一般有党支部书记、正副校长，个别地区也把工会主席视同为校一级领导。
学校中层领导一般有办公室主任、教导处（中学叫教务处）主任、政教主任、教科室主任、后勤主任、少先队总辅导员、信息技术中心主任等。
有些学校把教研组长和年级部主任也视同为学校的中层领导。
其他的都是普通老师了。
再看各个职位的专业构成
从学校教育专业角度来讲，教研组长、年级部主任、教务主任（教导主任）和分管教学的副校长，在学校里往往有教学专业能力比较强的人担任，这些人在学校里往往也有比较高的知名度和威望，专业特长发展成长相对比较快。
学校的办公室主任、总务处主任、政教主任或少先队总辅导员等，相对来说更多的有行政事务处理职能，从事这些岗位，虽然能锻炼一个人的行政能力，但会影响教师在专业领域的发展。
从行政专业发展来看，像学校的办公室主任，跟在校长身边，往往是学校主要领导的心腹，如有提拔机会，往往是近水楼台先得月。
职位其实无好坏，关键看岗位匹配与成长潜质
学校里的这些岗位，特别是校一级的所谓高层和中层领导，本身其实并不存在哪个好哪个不好。要真的比较，那当然是当校长最好。
一个普通教师要成长为学校主要领导，最好走往专业成长之路方向前进，当你成长为优秀教师，名教师或特级教师的时候，要提拔为学校领导就是很顺理成章的事。所以很多学校的校长本身就是特级老师。
只要你的能力与你的岗位相匹配，这个岗位就是适合你的，加上努力工作，就一定能干出好的成绩。有了业绩，自然就能走向更高的领导岗位上。
当然最后说岗位好不好，既要靠自身努力，也要靠领导赏识和群众支持。你说是不？
